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Introduction
| Tâche
| Procédé |
Ressources
| Conseils
| Évaluation | Conclusion
Bienvenue
à la Terre! Vous êtes un/e extraterrestre qui veut faire un échange de
technologie avec les citoyens de notre planète. Vous êtes à la recherche
d’un joueur MP3 et les droits à toute notre musique « chic. » Avant
que nous allions répondre à vos demandes, nous insistons que vous créez un
système de purification pour notre eau non-potable. C’est à dire que vous
allez nous montrer comment séparer les composants d’un mélange homogène.
Alors, votre tâche consiste à effectuer une recherche au sujet de pourquoi
l’eau pure est si importante aux êtres humains et de construire un mécanisme
de distillation.
Tâche
Lors
de ce projet, vous allez compléter le suivant :
faire
une recherche avec un/e partenaire au sujet de L’eau et l’environnement à
l’aide de divers sites web décrit dans la section de « Ressources »
garder
un journal de bord individuel qui décrit ce que vous avez découvert pendant
vos recherches en répondant aux questions élaborées dans la section « Procédé »
planifier
et construire un mécanisme de distillation avec votre partenaire
présenter,
avec votre partenaire, votre innovation à un groupe d’experts humains
remettre
votre journal de bord individuel à votre patron
Étant
donnée que votre navette spatiale a seulement assez d’énergie pour rester
dans l’orbite pour un mois, n’oubliez pas qu’il faut bien gérer
votre temps. Voici un plan détaillé de votre démarche.
1.
Rassemblez
tous les matériaux nécessaires (p.e.- crayons, effaces, stylos, règle,
crayons de couleurs, feuilles mobiles, dictionnaires/Bescherelle et classeur.)
2.
D’une
façon ordonnée, visitez chacune des sites webs nommés dans la section de
ressources. N’oubliez pas de chercher les définitions des mots inconnus soit
dans vos dictionnaires manuels ou électroniques.
3.
Écrivez
un bref sommaire de chaque site dans votre journal de bord. Répondez à chaque
question qui se trouve dans la Mise en pratique.
MISE
EN PRATIQUE 
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1.
L’eau des océans
contient combien de l’eau de la planète? 2.
Expliquez la
différence entre “eau douce” et “eau dure”. 3.
Quelle quantité
d’eau est–ce qu’on peut utiliser comme eau “douce?” 4.
Nommez 10
usages différents de l’eau potable. 5.
Pourquoi
est–ce qu’on ne peut pas utiliser plus de cette eau? 6.
Soyez spécifiques
et nommez 5 sources de pollution de nos eaux. N’oubliez pas de
mentionner les solvants (non-bienvenus.) 7.
Au passé, les
gens récoltaient l’eau de pluie de leur toit dans un baril. L’eau du
baril devrait à laver les cheveux et les vêtements. À votre avis,
pourquoi les gens faisaient-ils cela plutôt que d’utiliser l’eau
d’un cours d’eau ou d’un puits? 8.
Qu’est-ce
qu’on peut faire pour aider à améliorer la situation pour qu’on
puisse avoir plus d’eau potable pour un plus grand montant de temps ?
(Nettoyage et Conservation) 9.
L’eau est un
solvant très important. Elle peut dissoudre un grand nombre de substances
et pour cette raison elle a été nommée, “solvant universel”. Donnez
5 propriétés différentes de l’eau. 10.
Un grand
pourcentage de notre eau sur Terre contient des solutés comme le sel;
pour cette raison elle n’est pas potable. Comment peut-on retirer les
sels (solutés) dissous dans l’eau pour que les gens puissant utiliser
l’eau? Suggérez plusieurs possibilités. 11.
C’est quoi
le dessalement? 12.
Expliquez à
un enfant de 5 ans vos connaissances sur la distillation. 13.
Quel est le
but de la distillation? Utilisez les termes “soluté” et “solvant”
dans votre réponse. 14.
Dans quel type
d’environnement ou situation utiliserez-vous probablement la
distillation pour produire de l’eau potable? 15.
Comment est-
ce que la filtration diffère t-elle de la distillation? 16.
Quelle est la
plus grande distillerie d’eau naturelle du monde? Expliquez ce phénomène
à l’aide d’un diagramme. 17.
Supposez
que l’on vient de vous donner un pot d’eau contenant une pincée de
sel et de sable. En composant des diagrammes, expliquez les étapes que
vous suivrez pour enlever le sable et ensuite comment vous enlèverez les
deux substances. |
4. À partir de vos
retrouvailles, planifiez et construisez un mécanisme de distillation. Vous
allez développer une machine qui peut séparer les solutés du solvant dans un
mélange homogène. C’est à dire que vous allez construire votre propre
distillerie. Vous pouvez choisir votre soluté, mais il faut tenir conte que
votre but c’est de produire de l’eau potable. Vous avez le droit
d’utiliser n’importe quels matériaux que vous voulez. Soyez créatif!
5. Préparez une courte présentation
orale (3 minutes maximum), qui démontre et explique vos démarches dans la
construction de votre distillerie. N’oubliez pas de susciter l’intérêt de
votre publique. Le succès de votre échange ici à Terre dépend sur vos
efforts!
L’eau et
l’environnement :
http://www.cieau.com/junior/rubrique/6.htm
(Introduction
à l’usage d’eau dans la vie quotidienne)
http://www.ec.gc.ca/water/fr/info/pubs/FS/f_FSA3.htm
(L’eau propre ; la vie en dépend).
http://www.ec.gc.ca/water/fr/info/pubs/speak/f_slides.htm
(Diaporama
: “Chaque goutte est précieuse”)
http://www.cieau.com/junior/index.htm
(Découvrir
l’eau sur terre et les temps de voyage de l’eau)
http://www.cieau.com/toutpubl/sommaire/texte/1/14bis.htm
(Réviser
le cycle d’eau avec cette animation)
http://www.ec.gc.ca/water/fr/nature/grdwtr/f_a5f5.htm
(Combien
de temps une goutte d’eau passe-t-elle sur la planète?)
http://www.wmo.ch/web/Press/waterfr.html
(L’eau,
source de vie)
http://www.eaufrance.tm.fr/francais/cycle/pollutio.asp?lien=3
(La
Pollution ; les différentes sources.)
La séparation
des mélanges homogènes :
http://www.otv.fr/procedes/distillation.htm
(Qu’est-ce
que la distillation?)
http://www.sciences-en-ligne.com/Frames_dictionary.asp
(Explorez
ce dictionnaire électronique à fin de comprendre les mélanges, les solutions,
la séparation, la filtration, le dessalage, etc. Suivre le lien “Chimie” et
le lien “D” et choisir “Distillation.”)
http://www.citeweb.net/joule/
(Suivre
les étapes de la distillation. Suivre le lien « L’eau et les boissons »
et cliquer « Problème 2 : La séparation d’un mélange homogène »)
Défi
pour les neurones (il
ne faut pas inclure ces sites dans votre journal de bord):
http://phys.free.fr/exmeteo.htm
(Tester
vos connaissances avec ce jeu interactif)
http://phys.free.fr/technic.htm
(Quiz
interactive sur la distillation)
http://phys.free.fr/technic2.htm
(Quiz
interactive sur la filtration)
N’oubliez pas que l’énergie de votre navette spatiale sera épuiser
après 8 périodes dans la salle des ordinateurs et 2 périodes dans la salle de
classe. Vous avez un mois avant qu’il faut remettre votre
journal à votre patron.
N’oubliez pas que votre patron n’a jamais visité la Terre et alors,
n’a aucune compréhension scientifique de ce qui se passe chez les êtres
humains. Donc, il faut inclure le plus de détails que possible et il faut
employer un langage très soigné à fin qu’il/elle puisse bien interpréter
les résultats de votre quête.
Tous dessins en crayon s.v.p. N’oubliez pas d’employer votre règle.
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Échéancier |
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lundi, le 19 février |
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mercredi, le 21 février |
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jeudi, le 22 février |
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vendredi, le 23 février |
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mercredi, le 28 février |
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jeudi, le 1 mars |
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vendredi, le 2 mars |
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mercredi, le 7 mars |
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jeudi, le 8 mars |
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vendredi, le 9 mars |
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mercredi, le 21 mars |
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jeudi, le 22 mars |
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vendredi, le 23 mars |
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Évaluation
Notez bien que tout projet reçu
en retard soit pénalisé par 10% par jour.
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Sommaire
d’évaluation |
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Page
titre Ø
illustrée et coloriée (2.5 pts.) Ø
respect du format (2.5 pts.) |
/5 |
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Journal
de bord Ø
bref sommaire bien détaillé de chaque site
visité (10 pts.) Ø
réponses pertinentes aux questions (10 pts.) Ø
qualité de français (3
pts.) Ø
propreté (2
pts.) |
/25 |
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Travail
en classe Ø
gestion du temps efficace (5 pts.) Ø
qualité du travail coopératif
(5 pts.) |
/10 |
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Création
d’une machine Ø
compréhension des concepts scientifiques (10 pts.) Ø
créativité (5
pts.) Ø
fonctionnement et efficacité de la machine (10 pts.) |
/25 |
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Courte
présentation orale Ø
qualité du français (2
pts.) Ø
timbre de voix (2
pts.) Ø
langage du corps (2
pts.) Ø
suscitent l’intérêt ou des réactions de
l’auditoire (2 pts.) Ø
contenu (l’explication du processus
d’innovation) (2 pts.) |
/10 |
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Note
Finale |
/75 |
Félicitations!
L’échange
entre les êtres humains et les extraterrestres était un grand succès.
Maintenant, les citoyens de la planète Terre peuvent mieux utiliser l’eau de
leur planète et les extra-terrestres peuvent s’amuser avec leur nouvelle
musique. Au revoir et à la prochaine!
Cette page fut écrite par (Leah Clark clarklm@staff.ednet.ns.ca; Erin Stjärne estjarne@staff.ednet.ns.ca ) Derniers changements février, 2001.
S.V.P. veuillez toujours indiquer la source
suivante à votre document source de vos WebQuests :
This page was
adapted from Bernie Dodge 's WebQuest_Template1.html by Tom March, by J. Falcome
(This workshop is based on concepts developed by Applications
Design Team/Wired Learning for the Knowledge Network.)
Prepared by
Carol
Siwninski for Germantown Academy Staff Development Summer Workshop June23-
June 24, 1997
Last updated August 2, 1997
Send comments or questions to Carol
Siwinski, Curricular Technology Specialist for Germantown Academy,
at csiwi@ga.k12.pa.us